Los menores pasan en México hasta siete horas frente a la pantalla cada día. Ante esa realidad, el Gobierno ha optado por restringir completamente el uso de celulares en las escuelas de educación básica. La presidenta Claudia Sheinbaum, que evita llamar “prohibición” a la iniciativa, quiere combatir la adicción a los teléfonos en los más jóvenes para “proteger su desarrollo y creatividad”. El país se une así a Brasil y Chile a los países de la región con medidas más estrictas en el uso de los móviles dentro de las aulas y adelanta a otros países, como Argentina y Colombia, donde la regularización está todavía en marcha.

A partir del próximo 3 de noviembre, los salones y recreos de primarias y secundarias de México serán libres de pantallas. Sheinbaum y el secretario de Educación, Mario Delgado, han presentado durante semanas los datos, respaldados por expertos, que dibujan el problema: a más del 83% de los padres le preocupa los hábitos de tiempo en dispositivos y más del 70% de jefes de familia está a favor de regular su uso. La distracción no es solo una percepción de los adultos: cuatro de cada 10 estudiantes mexicanos señala que sus compañeros se distraen con dispositivos digitales en la mayoría o en todas las clases. Además, una consulta a más de 565.000 docentes arrojó que el 81% está a favor de la medida. Delgado destaca también el impacto de las redes sociales en niños y adolescentes al recordar que los juzgados estadounidenses declararon que estas plataformas tienen un diseño adictivo que genera daño en la salud mental.

El informe PISA 2025, en el que México retrocedió en su nivel de matemáticas, ha desvelado que casi la mitad del tiempo que los alumnos usan las pantallas dentro de la escuela (2,7 horas), lo hacen para ocio. Los dispositivos han acortado el tiempo de atención que los lectores usan para poder comprender un texto. Tras los foros del Gobierno, y la llegada de los resultados de la prueba internacional, México se suma a más de la mitad de los países del mundo que ya cuenta con restricciones al uso de los dispositivos móviles en las escuelas. Las medidas, según la región, van desde la prohibición de los celulares durante la jornada escolar hasta restricciones totales a algunas redes sociales.

En el caso de Latinoamérica, Brasil ya sacó los celulares de las escuelas desde que empezó el curso pasado, en enero de 2025. El Gobierno de Lula decidió prohibirlos tanto en el aula como en los recreos, en los centros públicos y en los privados, para proteger la salud mental y física del alumnado y mejorar el desempeño escolar. El debate fue intenso, pero el balance general es positivo. En el primer aniversario del cole sin teléfono, ocho de cada 10 estudiantes brasileños reconocían “prestar más atención” en clase y el 65% del profesorado aseguraba que los casos de acoso virtual cayeron, según una evaluación de la ley encargada por la bancada parlamentaria de educación. Incluso estudiantes descontentos con la nueva norma admiten las mejoras que les ha traído. Lívia de Souza Xavier, 14 anos, reconocía que se concentra más y que sus notas han mejorado significativamente, según el testimonio recogido por la ONG Alana, dedicada a la infancia. Otra escolar revelaba que ahora habla más con sus compañeros y si no los ve se levanta a buscarlos. Informa Naiara Galarraga Gortázar.

Chile avanza en la misma línea desde febrero, cuando entró en vigor la Ley 21.801, que restringe la utilización de los teléfonos y cualquier otro dispositivo con acceso a internet en educación preescolar, básica y media. La prohibición, sin embargo, no es absoluta: la norma deja al margen el uso pedagógico, es decir, aquellos casos en que la actividad docente requiera el dispositivo. Además, el texto legal admite otras excepciones, que deben ser acreditadas por los padres o representantes de los alumnos y que, por lo general, exigen la autorización de la dirección del establecimiento escolar. Entre ellas figuran las necesidades educativas especiales, las emergencias o catástrofes, las condiciones de salud del estudiante y la seguridad personal. De momento, la aplicación y el seguimiento del cumplimiento de la normativa ha sido dejada a las instituciones educativas chilenas. Con información de Ana María Sanhueza.

En Argentina la regularización avanza por provincias. La mayoría ha dictado leyes que prohíben la utilización de los móviles en todos los niveles y que solo lo admiten, excepcionalmente, en general en escuelas secundarias, siempre con fines pedagógicos y por pedido expreso de las autoridades educativas. En ese grupo se inscriben, entre otros, tres de los cuatro distritos más poblados del país: la ciudad de Buenos Aires y las provincias de Buenos Aires y de Santa Fe. Otras jurisdicciones importantes, como Córdoba y Tucumán, han delegado en cada escuela la definición de los regímenes de uso de teléfonos. Finalmente, hay provincias como Mendoza que han autorizado la utilización de los móviles “a fines de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje”, pero se han encontrado con un creciente rechazo en las propias escuelas. Con información de Javier Lorca. El Gobierno de Lula, que tomó con optimismo los resultados de PISA, destacó que el 81% de los alumnos brasileños examinados estudiaba en escuelas que restringen el uso del celular.

El debate ha iniciado recientemente en Colombia, donde la decisión está en manos de cada institución. La excepción es Bogotá: el pasado 7 de septiembre lanzó la política “(Re)conectarnos para aprender”, que obliga a los colegios oficiales y privados en todos sus niveles a implementar la prohibición del uso de celulares durante toda la jornada escolar, incluidos los descansos, tanto para estudiantes como para docentes. Solo flexibiliza la restricción cuando hay razones de salud, inclusión o emergencia, y permite el uso pedagógico desde octavo grado. Ahora las escuelas tienen seis meses para ajustar sus reglamentos y definir cómo aplicará la restricción, mientras la Secretaría de Salud evaluará los resultados al cabo de un año. Informa Juan Esteban Lewin.

Los resultados de México en PISA 2025, aun con teléfonos en las escuelas, muestran indicadores por debajo de la media de la OCDE en todas las áreas, aunque el país supera en matemáticas a casi todos los países latinoamericanos mencionados. Tiene, por ejemplo, un mejor resultado que Colombia, Brasil o Argentina, aunque es superado por Chile, al igual que en ciencias y lectura.

México emprende así el experimento de sacar el teléfono de las escuelas para intentar devolver espacio a la atención, convivencia y aprendizaje. A partir del 3 de noviembre, el país podrá medir si limitar las pantallas se traduce también en mejores resultados de aprendizaje.

Créditos:

Gráficos: Mónica Juárez Martín